Les grandes réformes de l’éducation sont nécessaires pour adapter l’école togolaises aux réalités du marché de l’emploi. Au même moment, il importe une certaine cohérence dans les prises initiatives pour une meilleure implémentation.
Le ministre de l’Éducation nationale, Mama Omorou, annonce la création de seize collèges scientifiques au Togo à partir de la prochaine rentrée scolaire 2026-2027 en vue de renforcer l’excellence académique et de préparer une nouvelle génération de compétences dans les domaines de la science, de la technologie et de l’innovation.
Ces collèges scientifiques repartis sur toutes l’étendue du territoire national seront destinés aux élèves les plus performants, sélectionnés sur la base de leurs résultats et de leurs aptitudes. L’objectif est de leur proposer un environnement d’apprentissage adapté aux exigences des filières scientifiques et technologiques. « Les meilleurs seront retenus pour intégrer cet établissement afin que parmi eux émergent les médecins, les ingénieurs et les scientifiques de demain », a indiqué le ministre.
Ceci vise également à accroître la place des sciences dans le système éducatif togolais dans lequel les besoins en ingénierie, en numérique, en intelligence artificielle, en santé ou encore en recherche appliquée ne cessent de croître. Dans ce contexte, la formation précoce des jeunes talents apparaît comme un levier important pour accompagner les mutations économiques et technologiques.
A termes, au-delà de la formation académique, l’initiative traduit la volonté de valoriser le capital humain comme moteur de croissance. En investissant dans les compétences scientifiques dès le cycle secondaire, le Togo entend disposer à terme d’un vivier de professionnels capables de contribuer aux avancées technologiques, à la recherche médicale, à l’industrialisation et à la transformation économique.
En soi, c’est un passage obligé. Mais le Togo est-il vraiment en phase avec ces innovations ?
Un nouveau saut dans l’inconnu?
Des collèges scientifiques au Togo, certains établissements privés avec une volonté accrue de leurs promoteurs les ont essayés à l’image de OPEM-Observatoire Panafricain Pour l’École et les Métiers- de Dr José AFANOU avec satisfaction. Là, les moyens déployés surtout en termes de logistiques sont bien denses. Mais lorsqu’on se réfère à l’existant par rapport aux Lycées Techniques du public notamment d’Adidogome et Lycées Scientifiques de Lomé, les réalités sont décapantes.
Des écoles scientifiques sont des domaines par excellence où la théorie et la pratiques vont de pair.Ceci exige plus de moyens matériels et des équipements de pointe pour éviter des formations au rabais.
Or, jusqu’ici, c’est malheureusement la triste réalité. Le Lycée Technique d’Adidogome, pôle d’excellence de formation scientifique manque de tout. Les apprenants sont livrés à eux mêmes. Même l’Ecole Polytechnique de Lomé qui forme les ingénieurs à l’Université de Lomé n’est pas épargnée tout comme d’autres filières scientifiques.
En clair, quel est le bilan des classes scientifiques de la Feuille de route gouvernementale et des lycées scientifiques ? Ces derniers ont -ils mal formés pour les besoins du marché ? Sur quelles nouvelles bases partent ces fameux collèges et lycées scientifiques ?
Le ministre Omorou étant ingénieur de formation veut-il aussi juste montrer ses compétences scientifiques? Et après lui? Il y a lieu de faire l’état des lieux de l’école togolaise pour des décisions courageuses avec pour effet des résultats probants. Là, on aura mis les moyens nécessaires afin d’éviter le bricolage légendaire. Autrement,on aura simplement bousculé des jeunes innocents pour un nouveau saut dans l’inconnu.
Kokou AGBEMEBIO
Source : Lecorrecteur.tg